和孩子一起游戏，是让许多家长感觉有些幼稚而无聊的事情，他们之中的多数只愿意陪孩子玩一些棋牌游戏。特别是有些妈妈们从不参与游戏，“陪孩子是他爸爸的事情，我没法陪他一起疯。”
与游戏的情况相反，家长更愿意抽出时间陪伴孩子们学习，阅读绘本、参观博物馆、用早教机认识事物。即便感到是沉闷，为了培养孩子在所不惜。然而，其实父母们都忽略了游戏的力量，它所能带给孩子和家庭的好处，不亚于早教学习，更超乎了你的想象。
家长需知：游戏的好处
论一个陪玩家长的自我修养
美国儿童心理学家劳伦斯.科恩写了本书叫《游戏力》，告诉家长们游戏的伟大力量，它不但能够修复孩子的心灵，提升孩子的创造力与想象力，还能拉近家长与孩子彼此间的联系。
·游戏能帮助孩子发泄情绪
常听父母抱怨孩子有时表现得“乖僻”，回到家中欺负弟弟，给家里捣乱，或者对着父母大吼大叫。其实孩子这样做，他的内心可能感到不愉快或恐惧，也许他在幼儿园与同学们有冲突，或是看到父母宠爱弟弟觉得受伤。但他们不可能直接跟父母说“我们聊一聊”，所以不成熟的他便把脾气发泄在周遭。
此时，如果父母们意识到孩子的情绪，以玩笑的方式与孩子闹一会儿，他可能就转眼忘记了负面情绪。
·拉近彼此关系的纽带
当孩子年纪较小时，由于非常依赖父母，常让他们以为自己与孩子的关系还不错。而当孩子到了叛逆期，父母们才发现自己似乎并没有走进孩子的内心，彼此间的联系并没有想象中的紧密。陪玩用亲密的身体接触拉近彼此内心的距离，让孩子真切地感觉到你的陪伴，更愿意去跟你分享内心感受。
·游戏激发的想象力与学习能力
我们看到孩子们喜欢玩过家家，例如小女孩喜欢学习妈妈扫地、烹饪、缝衣服等。大人觉得孩子只是好奇。其实他们平时都在认真地观察着父母们行动，过家家中他们也在尽力地还原自己的观察，并且通过想象力，以自己的方式去解决这些事情。
专注与认真，陪玩家长的自我要求
论一个陪玩家长的自我修养
要当一位能陪孩子游戏的家长，并不取决于时间，而是取决于质量。漫不经心或是通过哄骗孩子偷懒的家长，使陪玩常常达不到效果，还可能让孩子开始厌烦你们之间的亲子游戏。想当一名合格的陪玩家长，要给自己定下标准吧。
·陪玩不要心怀抱怨
有难得的陪伴孩子的时间，家长也要放松自己的身心。游戏前即使因工作而家务感到疲劳，但当你全心全意地跟孩子投入游戏中，你的疲劳感在游戏中会消失，你也能从游戏中得到愉快。
·陪玩期间请忘记你的形象
孩子们喜欢过家家或是搞怪的游戏。这些游戏需要家长抛却平时的形象，语气夸张，肢体动作丰富。家长越是颠覆形象，孩子们便更能体会到游戏的欢乐。
·陪玩时间不要一心二用
一些家长喜欢一边陪孩子一边玩手机。一但游戏中有人心不在焉，那么游戏就会显得无趣，游戏不能带来彼此的亲近，而是让孩子感受到与父母的距离。
陪玩出境界，随时利用游戏
论一个陪玩家长的自我修养
当一名合格的陪玩家长，并仅不是在某个时间点，与孩子玩些游戏。还有懂得在各个生活场景中利用游戏，帮助到孩子引导情绪与学习。
·用游戏应付那些不愉快的场景
每天，孩子都可能做出让我们不愉快的事情。例如早上想赖床而不肯自己把衣服穿好。此时，指责批评可能会发生冲突。对此，有些家长就尝试了用游戏形式顺利解决问题：她找来了两个洋娃娃，在女儿面前假装娃娃说话，第一个说“太可怕了，这个女孩竟然不会穿衣服”，第二个回答“天哪，她已经这么大了”，此时第一个“咦，不是，她会穿衣服，我好像看到她在穿了”。这个时候女儿真的开始穿起衣服，而且心情似乎还不错。懂得在生活场景运用游戏，可以减少我们与孩子间发生正面冲突。
·在早教学习中加入游戏
早教中，父母常会头疼：孩子们整天总想着玩，对学习却不感兴趣。对于这类孩子，强迫他们学习可能反而激发对学习的厌恶情绪，利用他们喜欢的形式——游戏，精心为他们的学习计划设计游戏，会让他们更愉快地学习东西。
例如想教孩子水果的英文。则可以给他设计个“卖水果给外国人的游戏”，家长假装外国人念出英文，让孩子找出你想要买的水果，完成交易，重复数次后，孩子可能变会记住这些单词。
如果是想教他认识人体构造，则可以让孩子扮演外科医生，指着身体部位告诉他“我的胃在疼”，“我的心脏跳得很快”，他很快便会记住这些部位。
（以上育儿小知识由可爱多小编整理，仅供父母参考）
与游戏的情况相反，家长更愿意抽出时间陪伴孩子们学习，阅读绘本、参观博物馆、用早教机认识事物。即便感到是沉闷，为了培养孩子在所不惜。然而，其实父母们都忽略了游戏的力量，它所能带给孩子和家庭的好处，不亚于早教学习，更超乎了你的想象。
家长需知：游戏的好处
论一个陪玩家长的自我修养
美国儿童心理学家劳伦斯.科恩写了本书叫《游戏力》，告诉家长们游戏的伟大力量，它不但能够修复孩子的心灵，提升孩子的创造力与想象力，还能拉近家长与孩子彼此间的联系。
·游戏能帮助孩子发泄情绪
常听父母抱怨孩子有时表现得“乖僻”，回到家中欺负弟弟，给家里捣乱，或者对着父母大吼大叫。其实孩子这样做，他的内心可能感到不愉快或恐惧，也许他在幼儿园与同学们有冲突，或是看到父母宠爱弟弟觉得受伤。但他们不可能直接跟父母说“我们聊一聊”，所以不成熟的他便把脾气发泄在周遭。
此时，如果父母们意识到孩子的情绪，以玩笑的方式与孩子闹一会儿，他可能就转眼忘记了负面情绪。
·拉近彼此关系的纽带
当孩子年纪较小时，由于非常依赖父母，常让他们以为自己与孩子的关系还不错。而当孩子到了叛逆期，父母们才发现自己似乎并没有走进孩子的内心，彼此间的联系并没有想象中的紧密。陪玩用亲密的身体接触拉近彼此内心的距离，让孩子真切地感觉到你的陪伴，更愿意去跟你分享内心感受。
·游戏激发的想象力与学习能力
我们看到孩子们喜欢玩过家家，例如小女孩喜欢学习妈妈扫地、烹饪、缝衣服等。大人觉得孩子只是好奇。其实他们平时都在认真地观察着父母们行动，过家家中他们也在尽力地还原自己的观察，并且通过想象力，以自己的方式去解决这些事情。
专注与认真，陪玩家长的自我要求
论一个陪玩家长的自我修养
要当一位能陪孩子游戏的家长，并不取决于时间，而是取决于质量。漫不经心或是通过哄骗孩子偷懒的家长，使陪玩常常达不到效果，还可能让孩子开始厌烦你们之间的亲子游戏。想当一名合格的陪玩家长，要给自己定下标准吧。
·陪玩不要心怀抱怨
有难得的陪伴孩子的时间，家长也要放松自己的身心。游戏前即使因工作而家务感到疲劳，但当你全心全意地跟孩子投入游戏中，你的疲劳感在游戏中会消失，你也能从游戏中得到愉快。
·陪玩期间请忘记你的形象
孩子们喜欢过家家或是搞怪的游戏。这些游戏需要家长抛却平时的形象，语气夸张，肢体动作丰富。家长越是颠覆形象，孩子们便更能体会到游戏的欢乐。
·陪玩时间不要一心二用
一些家长喜欢一边陪孩子一边玩手机。一但游戏中有人心不在焉，那么游戏就会显得无趣，游戏不能带来彼此的亲近，而是让孩子感受到与父母的距离。
陪玩出境界，随时利用游戏
论一个陪玩家长的自我修养
当一名合格的陪玩家长，并仅不是在某个时间点，与孩子玩些游戏。还有懂得在各个生活场景中利用游戏，帮助到孩子引导情绪与学习。
·用游戏应付那些不愉快的场景
每天，孩子都可能做出让我们不愉快的事情。例如早上想赖床而不肯自己把衣服穿好。此时，指责批评可能会发生冲突。对此，有些家长就尝试了用游戏形式顺利解决问题：她找来了两个洋娃娃，在女儿面前假装娃娃说话，第一个说“太可怕了，这个女孩竟然不会穿衣服”，第二个回答“天哪，她已经这么大了”，此时第一个“咦，不是，她会穿衣服，我好像看到她在穿了”。这个时候女儿真的开始穿起衣服，而且心情似乎还不错。懂得在生活场景运用游戏，可以减少我们与孩子间发生正面冲突。
·在早教学习中加入游戏
早教中，父母常会头疼：孩子们整天总想着玩，对学习却不感兴趣。对于这类孩子，强迫他们学习可能反而激发对学习的厌恶情绪，利用他们喜欢的形式——游戏，精心为他们的学习计划设计游戏，会让他们更愉快地学习东西。
例如想教孩子水果的英文。则可以给他设计个“卖水果给外国人的游戏”，家长假装外国人念出英文，让孩子找出你想要买的水果，完成交易，重复数次后，孩子可能变会记住这些单词。
如果是想教他认识人体构造，则可以让孩子扮演外科医生，指着身体部位告诉他“我的胃在疼”，“我的心脏跳得很快”，他很快便会记住这些部位。
（以上育儿小知识由可爱多小编整理，仅供父母参考）
